Cette activité se déroule au CDI sur "l’heure de CDI" des 6ème, heure programmée dans l’emploi du temps des 6ème qui viennent toutes les semaines par 1/2 groupe, l’autre 1/2 groupe étant en français. Les élèves devront avoir lu pour la fin de l’année 6 romans.

Pour Noël, chaque élève devra avoir lu 2 romans, pour Pâques, deux autres et les 6 romans de la sélection pour la fin de l’année. A chaque fois qu’un élève rend un livre qu’il a emprunté, il est fortement invité (ce n’est pas une obligation, mais ils le font volontier) à rendre également une fiche sur laquelle il note : le titre, l’auteur, puis il précise le thème (pour lequel il peut s’inspirer de la liste existante au CDI), le genre (là aussi il a la liste du CDI), le lieu où se déroule l’histoire ainsi que la description du ou des personnages principaux. Pour chacun de ces points, il explique, en quelques mots, ce qui lui plaît ou lui déplaît. L’objectif étant de formuler les raisons qui leur font aimer ou non un roman.

A chaque roman lu, chaque élève se voit attribué une gommette sur un tableau récapitulatif affiché dans le CDI, ce qui stimule leur esprit de compétition (bien qu’il n’y en ait pas vraiment !). Je leur apprends aussi très vite à jouer la carte de la confiance : lorsqu’ils n’ont pas pu terminer le livre, ils me le disent et le reprennent plus tard...

Juste avant les vacances de Noël, il y a un premier échange, sur l’heure de CDI, en 1/2 classe. Les élèves sont regroupés par 2 ou 3 en fonction de leurs lectures. Pendant la séance, ils vont échanger sur 2 romans qu’ils ont lus. Aprés avoir discuté un peu entre eux, puis je leur demande de m’expliquer ce qu’ils aiment ou non dans les romans qu’ils ont lus.

A Pâques, ils "défendent" un livre (sur les 4 qu’ils ont lus) devant le 1/2 groupe, oralement. Il est arrivé aussi qu’ils présentent leur choix de lecture aux CM2 en visite dans le collège.

En fin d’année, ils présentent leur livre préféré devant toute la classe, toujours en expliquant les raisons de leur choix, et nous passons à l’élection du titre préféré.Cela se fait en deux temps, d’abord les filles, puis les garçons, car il y a souvent des préférences bien marquées ! Les livres choisis sont ensuite présentés aux 6ème... de l’année suivante.